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5、鸟的天堂教学设计:鸟的天堂教学评价

《鸟的天堂》是四年级的课文，教师先导入课文，组织学生观看相关录象，引导学生发现寻找“鸟的天堂”的特点。整体感知，激发兴趣。再引导学生研读课文，抓住关键词句，说说“你是怎样从这句话中体会出鸟多的特点的？”由于每一句话都能让人感受到“鸟多”的特点，我觉得学生可以不按句子的排列顺序交流，学生或多或少、或深或浅谈对语句的理解。 · · 关注微信公众号：挪车小黄码 · 官方免费领取：挪车码，车主双方虚拟号码，隐私保护，拒绝骚扰，违章查询，免费使用！--挪车电话 官网：https://www.nuoche.cc/ · ·

我个人的观点：

一、在教学活动中，你评价学生学习过程应该从学生的积极、自主学习方面评价，学生的答案对错其次，重要是学生是否积极参与学习了，课堂的还原主体是学生，把舞台交还孩子才是教学；

二、学习的结果可以从总结和拓展中去考验学生的掌握度，学习一篇课文，学生最起码知道这课文讲了一件什么事或者写了什么。

关于这个评价和评价尺度的话题有很多方法的，我记的08年我写的论文就是《课堂教师的审视与评价》，这个话题网上也有很多相关的论文你也可以去学习下。

新课标中的课程目标就明指出：学生能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。这也是你评价的标准吧。希望能帮到你！

6、鸟的天堂教学设计:鸟的天堂教学设计及课堂实录,李武发

7、鸟的天堂教学设计:学了鸟的天堂那一课,你的收获是什么?

前不久,有幸凝听了**青年教师的示范课,其中黄芳老师执教的《鸟的天堂》1课给我留下了深入的印象.课堂上,黄老师以她优美的教学语言,纯熟的教学技能,独创的教学设计把学生带到了1个充满诗情画意的世界,奇妙地将语文实践和人文精神的熏陶融为1体,充分展现了语文课堂教学的无穷魅力.《鸟的天堂》是1篇讲读课文,记叙了**作家巴金先生和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象,表现了大榕树的庞大,茂盛,和被称为鸟的天堂的名副其实,表达了作者对大自然中这类生命现象的酷爱和赞美.剖析黄老师执教的《鸟的天堂》,我有以下感受:第1,教师的设计理念符合《新课程标准》的要求,把学生置于学习的主体地位,把学习的时间,空间还给了学生,让学生成了学习的主人.课堂上,教师牢牢围绕这是1株怎样的榕树这1问题,让学生边读边思考来展开教学.在教师的引导下,学生找出了关键词句,重点段落,很容易就想象出榕树的枝叶茂盛景象和群鸟纷飞的壮观景象,逐渐将课文的重点突出,难点突破.第2,教学特点与课型特点吻合.《鸟的天堂》是写景抒怀的文章,行文优美.黄老师执教时采取以读为主的教学特点,让学生在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中遭到情感的熏陶,用自由读,指名读,默读,齐读等情势,使学生1个比1个读得好,让学生在读中积淀语言,内化语言.第3,多媒体为教学起到了辅助作用,为学生提供了直观感性材料.课文在写榕树大,茂盛,主要通过对枝干和绿叶的描述,展现了孤木成林的榕树的勃勃生机;写众鸟活动的热烈场面,主要写了数量多,种类多,而且鸟儿生活得自由,快乐.在学生朗诵的基础上,教师展现了课件,让学生直观感知鸟的天堂,加深了对课文内容的理解.固然,教学**是1门遗憾的艺术,听了黄老师执教的《鸟的天堂》这1课,我觉得教学的深度还不够.作为5年级的学生,不单单是让学生读熟课文,理解词语,教师有必要分析作者的写作方法,表达方法,让学生从中领悟1些写作技能,为习作的谋篇布局奠定坚实的基础.